广东科技学院英语专业学生学习动机与英语教学情况调查问卷

亲爱的同学：
您好！非常感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解广东科技学院英语专业学生学习动机及英语教学相关情况，您的反馈对研究很重要。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术分析，请放心如实填写，感谢您的支持！
一、基本信息
您的性别：
您的年级：
学业成绩（近一学年专业课程平均成绩大致区间 ）
二、学习动机相关
以下题目描述您学习英语专业的动机情况，请根据自身实际感受，在对应的数字上打“√”，1 表示“非常不符合”，2 表示“不太符合”，3 表示“一般”，4 表示“比较符合”，5 表示“非常符合” 。
我对英语语言本身（如语法、词汇、发音等 ）有浓厚兴趣，主动探索学习 。 
了解英语国家文化（如文学、历史、习俗等 ）是我学习英语的重要动力 。 
能用英语进行深度交流、表达独特观点，让我有强烈的学习热情 。 
攻克英语学习中的难题（如复杂文本翻译、高难度听力 ），能给我带来成就感 。 
我享受沉浸式阅读英文原著、观看英文影视作品的过程，推动自己学英语 。 
为未来就业（如外贸、教育、翻译等岗位 ）需要，我努力学习英语专业知识 。 
学校的奖学金、荣誉称号等奖励，激励我在英语学习上投入更多精力 。 
担心英语专业成绩不好影响毕业、升学，促使我认真学习 。 
父母、老师对我英语学习的期望和要求，是我学习的动力之一 。 
身边同学英语学习的积极氛围、竞争压力，推动我提升英语水平 。 
三、英语教学相关
以下题目涉及英语专业课程设置、教学内容、教学评价等内容，请结合实际体验，在对应数字打“√”，1 表示“非常不符合”，2 表示“不太符合”，3 表示“一般”，4 表示“比较符合”，5 表示“非常符合” 。

我对以下课程比较感兴趣。

英语专业课程（如跨境电商英语、语言学、翻译、教育学等）的教学内容与我的职业规划（如翻译、教育、跨境沟通等）或学术兴趣匹配度，能激发我主动深入学习。

课程更新及时，融入当下英语行业新动态（如跨境电商英语需求）。

以下教学方法能激发我的英语学习积极性。

 我的专业课程教师经常使用小组合作、项目式学习。

专业课程（如高级英语、翻译理论与实践），教师采用的「案例分析、现场实操、翻转课堂」等教学方法，能激发我的探索欲和参与感。 

实践类课程（如英语演讲、口译实训）安排充足，提高参与积极性。

英语专业课程的教学方法注重「理论与实践结合」（如用语言学理论分析真实语料、用翻译理论指导实操任务），让我体会到知识的实用价值，从而提升学习意愿。 

英语课程的评价方式（如过程性考核、能力达标、成果展示等）让我更关注自身进步，而非单纯追求分数。

专业课程的考核方式（如实践成果占比、过程性评价、个性化反馈）能反映我的真实学习收获，提升学习积极性。

期末考试、课程论文等评价方式，增强持续学习意愿。
英语专业教师在教学中提供的「个性化反馈」（如针对翻译漏洞、写作问题、口语短板的具体改进建议），能帮助我明确努力方向，增强学习积极性。

老师会及时反馈作业、测试评价，激发改进动力。

评价过程中，老师注重学习过程（如课堂参与、作业态度）而非只看最终结果。

再次感谢您抽出时间填写问卷！祝您学习愉快、生活顺遂！
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