关于实践学习对幼儿教师专业知识影响的调查问卷(后测)

尊敬的老师: 您好!在过去的一段时间里,我们共同参与并经历了一系列以“实践学习”为核心的教研活动。为了科学评估这些活动对您专业知识发展的影响,并为后续研究提供依据,我们特此进行本次后测问卷调查。 本问卷是前期问卷调查的延续,旨在了解您在当前阶段专业知识与能力的变化。问卷采用匿名方式,所有数据仅用于整体分析,严格保密。您的真实回答对我们的研究至关重要,衷心感谢您的持续支持与合作! 填写说明: 请根据您参与近期实践学习活动后的实际情况和真实感受作答。
第一部分:基本信息
1. 您的性别
2. 您的工龄
第二部分:专业知识与能力变化评估
请根据您当前的实际情况,在最能代表您认同程度的数字上打“√”
题项 非常不符合 不太符合 一般 比较符合 非常符合
A. 幼儿观察与分析能力
3. 现在,我能有目的、有计划地运用多种观察方法(如叙事记录、检核表等)持续关注幼儿
4. 我能更准确地解读观察到的行为,分析其背后蕴含的学习品质、发展需求及个体差异
5. 我的观察记录能更有效地为课程设计、家园沟通和幼儿评价提供依据
B. 课程生成与实施能力
6. 我能更自觉地将幼儿的观察结果作为课程设计的起点
7. 在设计活动时,我更有信心和能力追随幼儿的兴趣,生成灵活的主题网络或项目
8. 在活动实施中,我能更敏锐地捕捉教育契机,并根据幼儿的现场反应进行有效调整
C. 反思与专业研究能力
9. 撰写教学反思已成为我的专业习惯,我能更深入地从理论和实践层面分析教学得失
10. 我更加认同“问题即课题”的理念,并尝试用系统的方法(如行动研究)来研究和改进实践
11. 在与同事的研讨中,我能更清晰地阐述自己的实践案例和观点,并进行批判性讨论
D. 实践学习活动效果感知
12. 近期的实践学习活动(如工作坊、共同体研讨等)对我理解幼儿很有帮助
13. 这些活动有效地提升了我在日常教学中“观察-分析-行动-反思”的闭环能力
14. 与单纯的理论学习相比,这种基于实践的学习方式更能促进我的专业成长
第三部分:开放性问题
15. 对比参与实践学习活动之前,您感觉自己最明显的一个进步或转变是什么?请结合一个具体事例简要说明
16. 在“基于观察生成课程”的尝试过程中,您遇到的最大挑战是什么?您是如何克服或打算如何克服它的?
17. 对于未来持续开展这种以实践学习为核心的教研活动,您有哪些具体的建议或期望?
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