数学文化融入小学第三学段数学教学的现状问卷调查\n教师调查问卷

尊敬的老师：
        您好！感谢您在百忙之中参与该问卷调查。为了解小学数学教师对数学文化的理解及课堂教学情况，寻求将数学文化更好地融入教学的有效途径，特开展此次调查。
本问卷不填学校及姓名，不会泄露您的个人信息，请根据自己的实际情况填写，您的回答对研究十分重要，感谢您的支持与合作！
请在每个问题后填写答案或打勾。
1. 您的性别为：
2. 您的最高学历为：
3. 您的教龄：
4. 您了解的数学文化吗？
5. 您所理解的数学文化是？（可多选）
6. 在平行四边形面积的推导过程中用到的数学思想方法是？
7. 在现存的中国古代数学著作中，最早的一部是？
8. 刘徽首先建立了可靠的理论来推算圆周率，他所算的“徽率”是？
9. 您认为数学美有哪些内涵？
10. （ ）平方米约等于1亩
11. 黄金分割比例是？
12. 您一般通过什么途径了解数学文化？
13. 您认为日常教学中融入数学文化会有哪些影响？（可多选）
14. 您对义务教育数学课程标准中有关数学文化的标准和要求
15. 您觉得数学教科书中有关数学文化的内容占有多大比重？
16. 您在数学教学时会设置与数学文化相关的教学目标吗？
17. 您在一节课中会安排多长时间教授有关数学文化的内容？
18. 对课本中“你知道吗”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，您是怎么处理的？
19. 您在上课时较多融入哪方面的数学文化？（可多选）
20. 您常用何种形式讲授数学文化的内容？（可多选）
21. 您布置数学作业会涉及数学文化方面的内容？（如数学小报、数学作文、数学读物等）
22. 您所在学校会对教师进行数学文化相关方面的培训吗？
23. 您所在的学校会开展数学文化的相关活动吗？
24. 您所在地区的教研员会经常组织有关数学文化方面的讲座或教研活动吗？
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