听障学校体育教师篮球分层教学法的教学现状调查问卷
尊敬的体育教师:
您好！为深入了解听障学校体育教师在教学工作中的实际情况，精准掌握基于篮球运动特点及听障学生特殊需求，并实证检验以篮球赛为形式的分层教学法在听障初中生篮球教学中的实际效果，我们开展此次问卷调查。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于相关研究与教学改进工作，请您结合日常教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1、您的教龄:
A. 1-3 年
B. 4-6 年
C. 7-10 年
D. 11-15 年
E. 15 年以上
2、您在听障学校从事体育教学的时长:
A. 1 年及以下
B. 2-3 年
C. 4-6 年
D. 7-10 年
E. 10 年以上
3、您所在听障学校的学段覆盖（可多选）:
A. 学前教育
B. 小学
C. 初中
D. 高中
E. 职业教育
4、您所在学校的地理位置:
A. 一线城市
B. 二线城市
C. 三线城市
D. 县城
E. 乡镇及农村
5、您每周承担的体育课时数:
A. 4 节及以下
B. 5-8 节
C. 9-12 节
D. 13-16 节
E. 16 节以上
二、分层教学法实施基础情况
1、您在篮球教学中，针对听障学生采用过哪些沟通方式:（可多选）
A.手语辅助
B.视觉提示（手势 / 板书）
C.文字说明
D.同伴协助翻译
E.未采用特殊沟通方式
F.其他
2、在采用篮球赛形式的分层教学法前，您主要采用何种方法进行听障初中生篮球教学?
A.传统统一教学法（全班统一内容、统一要求）
B.简单分组教学法（随机分组或按性别分组）
C.尝试过分层教学但非篮球赛形式
D. 其他
3、认为您采用篮球赛形式的分层教学法开展听障初中生篮球教学的主要原因是（可多选）:
A,提升学生篮球学习兴趣
B.适配不同听障程度学生的学习需求
C.提高篮球技能教学效率
D.学校教学改革要求
E. 促进学生团队协作能力发展
F.其他
4、您认为在实施篮球赛形式的分层教学时，主要依据哪些维度对听障学生进行分层（可多选）:
A. 听障程度（听力损失等级）
B. 篮球基础技能（运球、传球、投篮等）
C.身体协调性与运动能力
D.学习兴趣与参与积极性
E.沟通能力（手语表达、书面沟通等）
F.其他
5、在篮球赛组织中，您通常采用的分层竞赛形式是（可多选）:
A. 同层次组内对抗赛
B.不同层次混合编组协作赛
C.层次晋级挑战赛（低层次向高层次发起挑战）
D. 按技能模块分层竞赛（如投篮赛、运球赛单独开展）
E.其他
三、教学实施过程与适配性
1、您认为在听障初中生篮球教学中，以篮球赛为形式的分层教学法的操作难度如何?
A.非常容易
B.比较容易
C.一般
D.比较困难
E.非常困难
2、若存在困难，主要体现在哪些方面（可多选，若选“非常容易”或“比较容易”可跳过）:
A.学生分层标准难以精准把握
B. 篮球赛组织过程中沟通成本高（需反复用手语/书面说明规则）
C.不同层次学生竞赛需求难以同时满足
D.场地、器材等教学资源不足
E.学生参与积极性不均衡
F.其他
3、您在利用篮球赛进行分层教学时，如何解决听障学生的沟通问题（可多选）:
A.提前培训手语篮球术语
B.制作可视化竞赛规则卡片/图示
C.安排沟通能力强的学生担任小组联络员
D. 利用手势、表情等肢体语言辅助
E.借助多媒体设备（如平板展示战术）
F.其他
四、改进建议与意见
1. 您认为篮球赛形式的分层教学法在听障初中生篮球教学中，最突出的优势是什么?
2. 为进一步提升该教学法的效果，您是否有其他具体的建议或措施?
3. 您是否愿意长期在听障初中生篮球教学中采用篮球赛形式的分层教学法?
非常愿意
比较愿意
不确定
不太愿意
非常不愿意
问卷到此结束，再次衷心感谢您的宝贵时间与真诚分享！
17. 调研单位:____________________
再次感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！
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