逆向设计视域下初中道德与法治学科项目化学习表现性评价研究调查问卷

尊敬的初中道德与法治学科教师：

您好!本问卷旨在了解您对“逆向设计视域下初中道德与法治学科项目化学习表现性评价”相关研究的认可度、实践现状、存在困难及改进建议。您的反馈将作为重点课题的核心作证材料，直接影响后期研究方向的优化与调整。问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合!

一、基本信息
1.您的教龄：
2.您所在学校类型：
3.您是否参与过项目化学习(PBL)相关教学实践：
4.您所在学校是否开展过道德与法治学科跨学科项目化学习：
二、对课题研究的认可度
1.您是否了解“逆向设计”(从预期学习结果倒推教学与评价设计)的教育理念：
2.您认为在初中道德与法治学科项目化学习中引入逆向设计理念的必要性：
3.您对“表现性评价”(关注学生实际任务中的能力、技能与思维过程)的熟悉程度：
4.您认为表现性评价相比传统纸笔测试，在道德与法治学科项目化学习中的优势：
5.您对本课题“构建初中道德与法治学科项目化学习表现性评价体系”研究目标的认可度：
6.您认为本课题研究成果对您的教学工作可能产生的帮助：
三、实践现状与存在困难
1.您在道德与法治学科项目化学习中，当前主要采用的评价方式:
2.您是否尝试过将评价前置(即设计教学前明确评价标准与方式):
3.在设计项目化学习的表现性任务时，您遇到的主要困难:
4.在制定表现性评价工具(如量规)时，您面临的核心问题:
5.在实施表现性评价过程中，您遇到的实际障碍:
6.您认为当前初中道德与法治学科项目化学习表现性评价存在的最突出问题是：
四、改进建议与需求
1.您认为构建逆向设计视域下的表现性评价体系，应优先关注哪些维度:
2.您希望本课题研究成果提供哪些具体支持:
3.您认为在推广应用该评价体系时，最需要的保障条件:
4.您对本课题研究方向的调整建议：
5.关于逆向设计视域下初中道德与法治学科项目化学习表现性评价，您还有其他补充建议或诉求：
再次感谢您的认真填写!祝您工作顺利!
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