小学数学“闯关式”分层任务单教学中期教师调查问卷
填写说明：亲爱的老师，您好！为全面了解“闯关式”分层任务单教学模式的中期实施情况，精准优化教学策略，特开展本次问卷调查。请您结合教学实际如实填写，所有答案仅用于课题研究，将严格保密。感谢您的支持与配合！
一、单选题（10道，每题限选一项，请在对应选项打“√”）
1. 您的教龄是？
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您所教的年级是？
A. 低年级
B. 中年级
C. 高年级
3. 您是否已开始实施“闯关式”分层任务单教学模式？
A. 尚未开始
B. 已实施1-4周
C. 已实施5-8周
D. 已实施8周以上
4. 您每周开展“闯关式”分层任务单教学的课时数为？
A. 1节及以下
B. 2节
C. 3节
D. 4节及以上
5. 您设计一份“闯关式”分层任务单平均耗时约为？
A. 1小时以内
B. 1-2小时
C. 2-3小时
D. 3小时以上
6. 您认为该模式对激发学生数学学习动机的效果如何？
A. 无效果
B. 效果较弱
C. 效果一般
D. 效果显著
7. 实施后，学生课堂主动举手回答问题的频率变化是？
A. 明显减少
B. 略有减少
C. 基本不变
D. 明显增加
8. 您认为任务单的分层设计对中等生的提升帮助程度是？
A. 无帮助
B. 帮助较小
C. 帮助一般
D. 帮助很大
9. 实施以来，学生数学课堂作业的正确率变化为？
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 基本不变
D. 明显上升
10. 您对继续推进该教学模式的意愿是？
A. 不愿意
B. 不确定
C. 愿意
D. 非常愿意
二、多选题（6道，每题可多选，请在对应选项打“√”）
11. 实施“闯关式”分层任务单教学后，学生课堂上的积极变化有？
A. 课堂纪律明显改善
B. 主动提问次数增多
C. 自主探究意愿增强
D. 对数学的畏难情绪降低
E. 课后主动交流学习心得增多
12. 该教学模式对课堂教学效果的积极影响体现在？
A. 课堂氛围更活跃
B. 不同层次学生均能获得成就感
C. 知识巩固效率提升
D. 师生互动更深入
E. 学生知识运用能力增强
13. 您在设计任务单时融入的趣味元素有？
A. 卡通游戏情境
B. 生活实际问题
C. 故事情节串联
D. 积分奖励机制
E. “闯关小达人”荣誉激励
14. 您确定学生分层的主要依据有？
A. 单元测试成绩
B. 日常课堂表现
C. 作业完成质量
D. 学生自我能力评估
E. 学习能力诊断结果
15. 您在实施过程中遇到的主要困难有？
A. 任务单难度梯度难以把握
B. 课堂时间分配不合理
C. 分层后课堂管理难度加大
D. 评价反馈工作量大
E. 趣味元素与教学内容融合不畅
16. 实施该模式后，您自身的专业成长体现在？
A. 分层教学设计能力提升
B. 学生学习动机激发技巧优化
C. 课堂组织管理能力增强
D. 教学问题诊断与改进能力提高
E. 教育科研意识与能力提升
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