育才教育机构23-24个月儿童潜能测评试题

幼儿姓名
性别：
出生年月日
身高cm
头围cm
胸围cm
体重kg
牙数（颗）
家庭住址
联系电话
孩子能依次在地垫上踩过，能独自双足交替爬楼梯，能双足同时跳跃绳索说明孩子能灵活地转移身体各部位的重心，并懂得运用四肢关节调节，上下肢动作呈现出自然的协调性，这是生理健康及日后认知发展的基础。如果孩子这个时期的动作发展受阻，不但会影响日后的学习，也会形成心理障碍，所以父母要时时注意孩子每个方面的动作发展。
上楼梯：鼓励孩子扶栏上楼梯（台阶要宽，台阶高不超过15厘米）。（ ）
走地垫：在地上平放六块地垫（约15厘米见方的光塑板）间距5-10厘米。（ ）
双足跳离地面：将绳索拉平放在地面，示意双足同时跳过绳索。（ ）
学习使用把圆柱体插入插座，是培养也是检测孩子辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力。能依顺序对应进行套盒，插座圆柱体操作游戏，说明孩子的逻辑思考能力和观察能力有了进一步的提升，为把握圆杆笔书写绘画作准备。孩子能一页一页翻书说明手部的拇、食、中三手指的灵活协调，同时为孩子独自翻看图片打好基础。
套盒：按顺序由大到小玩套盒。（ ）
插座圆柱体：蒙氏梭利感官教具插座圆柱体大小、高低、粗细、深浅四组中的一组让孩子把圆柱插入插座。（ ）
翻书：家长示范一页一页地翻书，让孩子模仿着做。（ ）
研究资料表明，业余时间唱唱歌有利于右脑潜能的开发，在儿童学习语言的同时学习唱歌能促进左右脑的同时开发。孩子能与布娃娃自言自语的讲话，既是情感的需要，也是学表达，学讲话的最佳途径。孩子面对大人，尤其是面对陌生人，往往羞于启齿，对布娃娃或小动物玩具，可以毫无心理负担，能很好地表达。孩子在懂“我”的第一种人称代词后开始学习使用第二种人称代词“你”，使语言简洁流畅，是学习词语丰富语言的重要一步。
理解运用你我人称代词：问：“你怎么”这类的话，孩子会用：“我怎么怎么”来回答，而且回答正确。如“你几岁？”答：“我两岁”；“你要玩什么”“我要玩布娃娃”等。（ ）
同小动物、布娃娃讲话，平时自己独玩时，会不断地自言自语同玩具讲话，如“娃娃乖”、“给你饼干”、“小鸡吃虫”等。（ ）
会唱一首歌：同一首歌曲，大约学唱2-3周，能基本唱出音调，记住大部分歌词，能辩认歌名。（ ）
两岁的孩子有一半能数过10的大关，连续数到19，有的不知道进位到20，极少数孩子还不能数到10，这可能与家长平时训练与要求有关，平时很少在活动中让孩子记忆数数，或者错误地认为背数就是点数，用手指头掰着一二三四五，点数不过关就不往下教。儿童的点数发展是比较慢的，手的速度往往赶不上口，如果孩子还不会背数，可以通过儿歌来学会“一二三爬上山，四五六翻筋斗，七八必拍皮球，伸伸手，十个手指头。”会说人物称呼，首先要见得多，听说得多，能识别某职业，然后告诉孩子年龄，性别怎么加上去，很快就能学会。两岁孩子能区分识别三到四种颜色，只要平时多引导，不要忘记在事物名称前加上颜色，如：“把妈妈的红拖鞋拿来”可能妈妈也只有一双拖鞋是红色的，要有意识的说，我国的语言文字是世界上最优秀的语言文字，十分有利于婴幼儿的潜能开发，我们应及早地利用它。
背数：让孩子背数1—20的自然数。（ ）
会从现实生活中或图画中说出人物的职业和称呼：如交警叔叔、解放军叔叔、理发员阿姨、邮递员叔叔、医生阿姨、卖报的老爷爷、服务员阿姨、司机叔叔等。（ ）
会用颜色形容物体：如问：“这是什么？”（孩子不知道颜色作定语时，可用另一颜色的同一事物让其比较，如：青苹果、黑头发、红纸）。（ ）
孩子能控制大小便，白天不湿裤子，为进托儿所，亲子园或幼儿园过集体生活做准备。同时也是一种卫生习惯，进食做到脸、手、身、桌都干净，不仅是自理能力问题，也是一种良好的习惯问题。让孩子练习收拾自己的东西，知道衣服应当怎样摆放，要用时应到哪里去拿。养成整齐有序的习惯，终生有用。
吃干净：孩子在吃饺子、馍馍、干饭、稀饭等时，能保持脸上、身上、桌子上、手上干干净净。（ ）
白天不湿裤子：能事先警觉便尿，控制到脱下裤子才尿尿。（ ）
安放自己衣服：孩子和妈妈一起收拾衣物时能把自己的衣服安放在自己用的柜子抽屉里。（ ）
捉迷藏是一种有益的游戏，能使孩子机智灵活，孩子主动躲猫猫让大人寻找，这表明孩子有社会性的情感交流，也是家庭教育得体的检验，如果不敢主动地去和大人亲近那是一件危险的事。妈妈扮演生病，使孩子懂得既要有大人对自己的关心也应学会关心大人，不过不能让孩子知道，妈妈生病是假扮的，不能给孩子留下妈妈会撒谎的印象。文明礼貌行为是社会性的需要，孩子能大大方方声音响亮地回答问题是活泼大方，性格开朗的标志。性格内向的孩子不易做到这一点，要反复要求，耐心教导，一个孩子不敢大胆讲话，会影响孩子今后的课堂学习。
礼貌行为：孩子进入亲子园或见到熟悉的人能主动行礼问好，离开时主动喊人说“再见”，并能声音响亮大大方方地回答：“你叫什么名字？你几岁啦？你爸爸叫什么名字？家住哪里？”等问题。（ ）
照顾妈妈：妈妈有时假装生病，睡在床上，并告诉孩子“妈妈病了”，观察孩子有无如下行为：手摸摸妈妈的额头，用小手帕湿水放在妈妈额上，把冷开水端到妈妈跟前，给妈妈拉上被子，拿食物给妈妈吃。（ ）
喜欢躲猫猫让大人寻找：孩子主动躲在门后、桌子后、窗帘后让大人找。（ ）
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