幼儿园向小学一年级老师关于幼儿情况的调查问卷

尊敬的小学一年级老师：
        您好！首先非常感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。为深入落实《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见（修订稿）》要求，更好地衔接幼儿园与小学教育，帮助幼儿园阶段的孩子做好入学准备，我们特开展此次调查。旨在全面了解幼儿进入小学一年级后的学习适应、身心发展、社会性发展等整体情况，掌握小学方面对幼儿园在幼儿能力培养、入学准备及园校衔接工作上的需求与建议，同时了解您对幼小衔接工作的认知与接受度。您的反馈对我们至关重要，希望您能结合实际教学经验如实填写，非常感谢您的支持与配合！
一、对幼小衔接工作的了解程度与接受度调查
1.您认为自身对幼小衔接工作相关政策、理念及方法的了解程度如何?
2.您对幼儿园开展的符合《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见（修订稿）》的衔接活动（如幼儿小学体验、习惯培养、社会性引导等）接受度如何?
二、幼儿社会性发展情况调查
3.请按幼儿在社会性发展方面普遍存在问题的严重程度，从高到低排序（1最严重——5相对轻微）:
4.您认为幼儿园在幼儿社会性发展培养方面，最需要重点加强哪些内容?（1最需加强——5相对无需加强）:
三、幼儿学习适应与学习习惯、学习经验认知调查
5.请按幼儿在全科学习中普遍存在问题的严重程度，从高到低排序（1最严重——5相对轻微）:
6.结合教学实践，您认为幼儿的学习习惯（如预习复习、认真听讲、按时完成作业等）和学习经验（如提前接触小学知识、参与各类学习活动等），哪个对适应小学一年级学习更重要?
7.请按幼儿在学习习惯培养方面最欠缺内容的优先级，从高到低排序（1最欠缺——6相对不欠缺）:
四、幼儿身心与经验衔接情况调查
（一）身体发展衔接
8.请按幼儿园在幼儿身体发展衔接方面应重点加强工作的优先级，从高到低排序（1最需加强——5相对无需加强）:
（二）心理发展衔接
9.请按您班级中幼儿在 “心理适应”（面对新环境、新老师同学的情绪状态、抗挫折能力等）不同表现的人数占比，从 “人数最多” 到 “人数最少” 排序（1人数最多——4人数最少）:
10.请按您班级中幼儿在 “学习兴趣与学习自信心” 不同表现的人数占比，从 “人数最多” 到 “人数最少” 排序（1人数最多——4人数最少）:
11.请按幼儿园在幼儿心理发展衔接方面最需要改进内容的优先级，从高到低排序（1最需改进——5相对无需改进）:
（三）经验衔接
12.请按幼儿园在幼儿经验衔接方面应重点补充经验类型的优先级，从高到低排序（1最需补充——5相对无需补充）:
五、幼儿园配合需求调查
13.在幼儿入学准备方面，您认为幼儿园与小学还需要重点沟通与衔接哪些内容?（可多选）
14.请按您希望幼儿园在教学内容上调整补充的优先级，从高到低排序（1最希望——7相对不希望）:
15.请按您希望幼儿园在幼儿行为习惯培养方面重点加强内容的优先级，从高到低排序（1最重要——6相对次要）:
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