家庭环境与教育方式对小班幼儿口头表达能力影响的调查问卷

尊敬的家长：

您好！我们是沣东润馨怡园幼儿园小班组。为了深入了解影响小班幼儿（3-4岁）口头表达能力发展的家庭因素，我们诚挚地邀请您参与本次问卷调查。

本问卷旨在探讨家庭语言环境、家长的教育观念和互动方式对孩子语言发展的影响。您的回答将为我们提供宝贵的研究资料，并帮助我们更好地为家庭提供科学的教育支持。

问卷采用匿名方式，所有信息将严格保密，仅用于整体分析。感谢您的支持与合作！

第一部分：基本信息

1. 您是孩子的

父亲母亲其他主要抚养人（如祖辈）

2. 孩子性别

男女

第二部分：家庭语言环境与互动方式

3. 在家庭日常相处中，您与孩子交谈的频率是

A. 非常高，一有空就主动跟孩子说话B. 比较高，经常在孩子活动时进行解说或提问C. 一般，主要在孩子有需求时进行交流D. 比较少，各自做自己的事情

4. 您与孩子交流时，最常使用哪种语言形式

A. 完整、规范的句子，并注意使用丰富的词汇（如：“宝宝看，那辆红色的消防车开得好快呀！”）B. 较短的句子，但意思完整（如：“看，消防车。”）C. 以单词或“宝宝语”为主（如：“车车”、“汪汪”）D. 其他

5. 当孩子用一个词或短句表达时（如指着苹果说“果果”），您通常会如何回应

A. 用完整的句子扩展他的表达（如：“哦，你想要这个又红又大的苹果，对吗？”）B. 重复并确认他的意思（如：“是的，苹果。”）C. 直接满足他的需求，不多说话D. 纠正他，要求他说完整（如：“不对，要说‘我要吃苹果’。”）

6. 您与孩子的对话通常是“双向”的吗？（即有来有回，您会耐心等待并引导他回应）

A. 总是，我非常注重倾听并鼓励他发表看法B. 经常，但有时会因为忙碌而打断或替他回答C. 偶尔，大部分时间是我在说或他在听D. 很少，交流多以我的指令为主

7. 您家中是否有以下语言环境

A. 经常为孩子朗读绘本、讲故事B. 家庭成员之间经常聊天，孩子能旁听并参与C. 会播放儿歌、童谣或适龄的有声故事D. 家庭成员较少交流，家中比较安静E. 电视、平板等电子设备的声音是主要背景音

第三部分：家庭教育观念与培养方式

8. 您认为在学龄前阶段，有意识地培养孩子的口头表达能力重要吗

A. 非常重要，是未来学习和社交的基础B. 比较重要，顺其自然发展就好C. 不太重要，上学后自然会好D. 没考虑过这个问题

9. 您是否有意识地为孩子创造表达的机会？（例如：让他描述今天在幼儿园的经历、让他自己向店员提出需求等）

A. 经常有意识地创造机会B. 有时会，但不算频繁C. 很少，觉得他还小，替他做/说更方便D. 从未特意做过

10. 当孩子表达不清、结巴或用词错误时，您通常的第一反应是

A. 耐心倾听，不打断，等他全部说完再温和地补充或重复正确的说法B. 立即纠正他的错误，告诉他“应该这样说”C. 表现出着急或不耐烦，催促他“想好了再说”D. 直接替他把话说完，避免尴尬

11. 您认为您的哪种行为最能鼓励孩子大胆开口说话

A. 当他主动说话时，给予积极的微笑、点头和表扬B. 对他提出的所有问题都认真对待并回答C. 即使他说错了，也先肯定他敢于表达的勇气D. 创造轻松、无压力的交流氛围，不强迫他当众表演E. 其他

12. 在您看来，影响您与孩子进行高质量语言互动的主要障碍是什么

A. 工作繁忙，精力有限B. 自身不善言辞，不知道如何引导C. 觉得孩子还小，听不懂太多D. 家庭氛围本身比较安静，交流少E. 电子设备（手机/电视）占据了太多时间F. 没有障碍，我们互动得很好

13.

您认为您的孩子现阶段口语表达能力处于什么阶段？

“语言爆发期，小话痨” (积极评价)“表达清晰，但句子不长” (满意/稳定评价)“有点内向，不爱说/说不清” (担忧评价)

14.

你能坚持通过多种方法来提升幼儿的口语表达能力吗？

能不能

15.

您认为在家庭中，还有其他方法来提升幼儿口语表达能力吗？

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