情景教学调查问卷（教师版）
一、基本信息
1. 您的性别（）
A.男
B.女
2. 您的年龄（）
A.29岁或29岁以下
B.30-39岁
C.40-49岁
D.50岁或50岁以上
3. 您的教龄（）
A.5年或5年以下
B.6-10年
C.11-15年
D.16年或16年以上
4. 您所在学校的学段（）
A.低年级（1-2年级）
B.中年级（3-4年级）
C.高年级（5-6年级）
D.跨学段任教
5. 您认为小学英语情境教学与核心素养（语言能力、思维品质、文化意识、学习能力）的培养是否相关?（）
A.高度相关
B.一定相关
C.相关性较低
D.不相关
6. 您认为开展核心素养导向的情境教学，对提升英语教学质量的作用如何?（）
A.作用显著
B.有一定作用
C.作用有限
D.无作用
7. 您创设英语教学情境时，是否会结合核心素养中的“语言能力”目标设计表达类任务?（）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.从不
8. 您创设情境时，是否会设计探究性问题以发展学生的“思维品质”?（）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.从不
9. 您在情境教学中，是否会通过任务设计培养学生自主或合作的“学习能力”?（）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.从不
10. 您创设情境的核心依据是（可多选）（）
A.核心素养四大维度的培养要求
B.教学目标与教材内容
C.学生的认知水平与兴趣
D.自身教学经验
E.学校教学条件
F.其他
11. 您在情境教学中，常用的语言能力培养方式是（可多选）（）
A.情境对话练习
B.角色扮演表达
C.话题写作输出
D.听力理解任务
E.其他
12. 您在情境中培养学生思维品质时，会设计哪些类型的活动?（可多选）（）
A.开放性问题讨论
B.逻辑推理任务
C.创意情境拓展
D.问题解决实践
E.其他
13. 您在情境教学中，培养学生学习能力的方式有（可多选）（）
A.小组合作完成情境任务
B.自主制定情境学习计划
C.引导学生反思学习过程
D.教授情境中的学习方法
E.其他
14. 您是否会根据学生的核心素养发展差异，调整情境教学的难度或形式?（）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.从不
15. 您认为现有教材中的情境资源，对核心素养培养的支撑力度如何?（）
A.非常充足
B.较充足
C.一般
D.不足
16. 您使用的教学资源，是否会明确指向某一核心素养维度的培养?（）
A.总是明确
B.经常明确
C.偶尔明确
D.从不明确
17. 您认为情境教学实施后，学生的语言能力（听、说、读、写）提升情况如何?（）
A.显著提升
B.有所提升
C.变化不大
D.无提升
18. 您认为情境教学对学生思维品质（逻辑、创新、批判等）的促进效果如何?（）
A.显著促进
B.有所促进
C.效果一般
D.无促进
19. 您认为情境教学后，学生的学习能力（自主、合作、探究）是否得到提升?（）
A.显著提升
B.有所提升
C.变化不大
D.无提升
20. 您在情境教学中，面临的与核心素养培养相关的主要困难有（可多选）（）
A.缺乏核心素养导向的情境设计思路
B.相关教学资源不足
C.课堂时间难以兼顾知识传授与素养培养
D.学生素养发展的评价难度大
E.学校支持力度不够
F.其他
21. 您希望获得哪些方面的支持，以更好地开展核心素养导向的小学英语情境教学?（可多选）（）
A.核心素养相关的情境教学设计培训
B.配套教学资源包
C.素养导向的教学评价方法指导
D.优秀教学案例观摩
E.其他
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